所有的家庭，都希望自家的孩子，长大后变成有本事的人。

可是如何才能心想事成，家长们却有些茫然。

似乎，大家都在埋怨应试教育，认为孩子只要把书本知识搞懂了，考上了好的大学，就好了。

在“考大学”的理想之下，家长们陪伴孩子读书，还压着孩子看书，背书等，孩子稍微有偏差，就得恼羞成怒了。

兵法中说：“攻城为下，攻心为上。”

孩子有自己的世界，就像一座城堡一样。若要孩子有出息，就得从内部变得积极阳光开始。父母若是只对其外部展开共识，难免是撞上了南墙。

因而，聪明的父母，会借用暗示的力量，激发孩子的内生动力。

01

第一，父母的引导暗示，关爱有方。

看过一个小故事。

苏轼、苏辙很小的时候，贪玩的本性很明显。为了让兄弟俩读书，母亲程氏和父亲苏洵，想了很多办法。

最有效的一招，就是程氏、苏洵故意把一些书“藏起来”，显得神神秘秘，又通过不经意的话，让苏轼、苏辙知道这回事。

每当程氏、苏洵外出劳作的时候，苏轼、苏辙就带着好奇心，打开那些书，从头到尾读一遍——如获至宝一般。

虽然故事的真假，不能确定，但是苏轼、苏辙成为了文豪、官员，这是毋庸置疑的。

孩子很小的时候，具有好奇心，总是要问“十万个为什么”。

父母呢？不能厌烦，而是学会投其所好，给予孩子一些方向性的暗示。引导孩子去做点什么。

当孩子上学的时候，还可以通过奖励、满足期待等暗示，让孩子更有学习的动力。

比方说，孩子上一次考试，拿了八十分，父母暗示他，若是有九十分，就能得到一份价值很大的礼物。

孩子到了青年时期，父母对一切，都给予积极向上的回复，答疑解惑、沟通之中，让孩子进一步明确人生方向，理解人生沉浮，坚定人生理想。

02

第二，老师的能力暗示，润物无声。

湖北一出山的一个学生董建华，他在进入初中时，成绩很不理想，但是初中毕业，却考上了重点高中。

他分享了自己的人生转折点：一次月考，他的英语只有十六分，想一想就是要挨骂的。

令人惊讶的是，老师把他喊到办公室，没有责骂，而是安排他记几个单词，然后默写出来。

接着，老师惊讶地说：“没想到，你这么快就默写出来了。明天继续到办公室来......”

很快，他的英语成绩提上来了。其他几个任课老师见状，也采用此方法，让他的成绩，突飞猛进。

当他成年之后，对于自己的学业，用了一个词语来形容——破天荒。

对于差学生，不能习惯性去批评，而是发现他的优秀面。若是学生真的没有优秀的地方，是可以创造出优秀面的。

老师不动声色地给予改变的学生对自己的认知，一旦学生接纳了，人生就会开始逆袭。

03

第三，同龄人的仰慕暗示，让人优秀。

大人会认为，同学们对某个人说“哇塞，好厉害”，是虚伪的表现。

可是想一想，谁没有虚荣心呢？大人可以做打肿脸充胖子的事情，凭什么孩子就不能做呢？

允许孩子有虚荣心，并且教会孩子如何满足自己的虚荣心。这是大人应该做的事情。

当同龄人仰慕你的孩子的时候，不要拒绝，而是表示认可。

很多班级，成绩优秀的孩子，会长期保持，哪怕有那么一两次成绩不理想，他也会在失落过后，然后奋起直追。

我们都喜欢被人追捧，也喜欢站在舞台中央的氛围。把这样的一种真实心理，传递给孩子，并让孩子意识到，什么的骄傲自满，什么是值得骄傲的。

04

聪明的父母，会教会孩子接纳积极暗示，远离负面暗示。

从心理学上，暗示分为四种。

一是直接暗示，刻意去对孩子发出刺激的信号。

二是间接暗示，注意无意中的言行，发出信号。

三是反向暗示，对外界的某些信息，及时反应，屏蔽或者接纳。

四是自我暗示，鼓励自己。

每个孩子的成长路上，会受到很多的信号干扰，积极的，消极的，不能理解的，曲解的，都有。

作为父母，无法保证孩子不接受错误的东西，但是可以主动带着孩子去认识错误，并且知错能改，趋利避害。

比方说，在放学路上，孩子遇到几个大人在吵架，忍不住凑了个热闹。父母不应该责怪孩子“多管闲事”，而是告诉孩子，吵架意味着什么——争夺利益、情感纠纷，还要告诉孩子，情绪之下的大人，会受到什么样子的惩罚。

能够赢到最后的孩子，一定还能自我暗示。而这种暗示的能力，是大人教会的。父母可以用自身摆脱困境的方法作为引导，让孩子明白暗示的力量，知道暗示的方法。

05

作家三毛说过：“在我的生活里，我就是主角。对于他人的生活，我们充其量只是一份暗示、一种鼓励、启发、还有真诚的关爱。”

显然，暗示只能丰富孩子的人生，不能取代孩子的人生。

借用暗示效应，更多的是爱，是一份心意。正如老子说的：“善行无辙迹。”

也许，父母随口说的一句话，就是孩子的一个标签；给予的一句肯定，就是孩子的一份光芒。

大人对孩子成长，请多肯定，少否定；多理解，少反驳；多议论，少定论。

作者：布衣粗食。

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文中配图来源于网络。