要开两会了，民生肯定是焦点。去年把教育培训机构一刀切都砍光了，大家又说不行，私下里边又出钱把老师聘回来，由于班小了，进入半地下状态，收费更高了。今年又出了医保问题，还有很多别的问题，归到“公共产品”，多大程度上搞计划，多大程度上搞市场。

计划这部分我们就不说了，现在说的是市场这部分。市场化要搞多大的范围？我们为什么总弄不清楚？我们用市场经济这个词，混淆了一个很重要的区别：商品经济分两个阶段。我现在用的是马克思资本论观点，马克思没讲过市场经济，讲的是商品经济分两个阶段，一个是小商品经济，一个是资本主义商品经济。区别主要有三点：

第一生产目的：是为使用价值还是为价值，为资本增值？

第二，需要强大的资本积累；才是资本主义商品经济；

第三，劳动力变为商品。

我们后来改革的这套理念到90年代以后就改了，不用马克思这概念，用西方经济学的概念，商品经济改为市场经济，不再区分小商品经济和资本主义商品经济，新引进一个概念叫做：以价格为主配置资源叫市场经济；以行政命令配置资源叫计划经济，计划与市场相结合，巧妙回避了中国有没有资本这个问题。时间长了有些问题是解决不了，比如公共产品究竟怎么搞市场化？搞多少市场化？如用资本论的概念，我就很清楚。国有企业和事业单位搞公共产品，市场化到什么程度？按马克思的说法就是：小商品经济的程度。公司自负盈亏，但要在政府主管部门严密的管理之下，价格得政府定不能由市场来定。

生产的目标，大部分是提供劳务，卫生和教育提供劳务，目的是使用价值不是价值，你是给人治病的，目的是给人把病看好，不能没钱不给治病；收费不能乱收，挂号多少，药是多少，住院是多少，都有国家定标准，目的是使用价值，救死扶伤。

教育是教书育人，解惑授业。

也要收费，工资成本要详细计算，加上适当的利润，叫半市场化，或者小商品经济，资本原则上不能进入。

什么叫资本主义商品经济，马克思说是商品经济的高级阶段。一介入就出现什么问题？目的不是使用价值，而是价值增值，医院学校成为赚钱工具，创收放在第一位。这里边当然有这些校长院长的好处，腐败很大。把很多活包出去。

学校已开始变相出售招生名额。大资本就可进入，包一个学院多少钱，一个研究院多少钱，学校给招生名额，学士硕士博士名额，变相卖名额，向学生收高学费。学校领导和和公司有暴利。收了高学费，自然就在学生目前抬不起头，回头来压教授，不许不及格。出现大量作弊抄袭，校方不让管。教育成了学校创收的工具，资本增值，教育目的为了赚钱。不是为了教知识。

大家这么大意见，我们理论没搞清，急于推行所谓改革，改革究竟要走到什么地方，也不清楚，是为了缓解财政困难，校长院长们有既得利益，就干起来了。美其名曰改革，不让人家反对。

公共产品是半市场经济，一定程度商品化，但不能资本化。