“这个老教师火了！”一番话引发了网络热议。他直言不讳地指出：“让家长去监督作业，这本身就是一个严重的错误！现在的教师觉得让家长去监督批改孩子的作业是天经地义，那要老师干嘛？”这番话犹如一记重锤，击中了许多家长和教育从业者的心，也点燃了全民对“教育本质”的深层次思考。 在当下的教育环境中，家长们每天都在“夹缝”中挣扎。一方面，社会对孩子的成长寄予厚望，家长们希望他们的孩子能赢在起跑线上；另一方面，教育资源的紧张、老师的压力，以及“作业繁重、评价标准模糊”的现实，让家长们不得不“身兼数职”。于是，许多家长变身“临时老师”，不仅要辅导作业，还要监督批改，甚至担心孩子的学习效果。这一切，本应由专业的教师团队来承担的责任，却被转嫁到了家长身上。 而这位老教师的观点，像一股清流，直指问题的核心：教师的职责究竟是什么？他们的专业应该是传授知识、引导思考，而不是变成“作业的监管者”和“家庭的辅导员”。如果老师们都把“监督批改作业”当作理所当然，教育的本质岂不是变成了“家长和老师共同承担的繁重任务”？这不禁让人思考：我们的教育究竟偏离了什么轨道？ 更深层次的问题在于：为何教师会觉得“让家长监督批改作业”成为“天经地义”？答案或许藏在“责任分配不清”和“制度缺陷”中。许多学校和教育部门为了应付考核，要求老师完成大量“非教学”任务，导致教师角色变得“多面手”，焦头烂额。而家长们，也在无奈中被“绑架”成“半个老师”。这种“责任错位”，让教育变得越来越碎片化，也让孩子的成长变得“缺乏系统性”。 这位老教师的发声，像一面镜子，折射出当前教育的深层次困境：我们是否过度依赖家庭的“补充”来填补学校的不足？我们是否忘记了，真正的教育应该是“引导和启发”，而不是“繁琐的任务分担”？或许，是时候让老师们重新回归他们的专业岗位，让家长们也能轻松一些，把更多的时间留给孩子的兴趣和创造力。 这番话一出，立刻引发了热烈的讨论。有人点赞：“老师说得对，责任要还给老师！”有人反思：“家长也要学会放手，让孩子学会自主。”更有人开始质问：“我们是不是把教育变成了一场‘责任转嫁’的游戏？”这场讨论，远远超出了“作业批改”的范畴，它关乎我们对教育本质的认知，也关乎未来孩子们的成长环境。 或许，我们都应该停下来，问问自己：我们真正希望的教育是什么？是“填鸭式”的应试，还是培养拥有独立思考、创造力的未来人才？这位老教师的声音，或许正是我们这个时代最需要听到的“良药”。因为，只有理清责任的归属，才能让教育回归本真，让孩子们在阳光下自由成长。
