什么是宿构作文？为什么这样的作文是考场大忌？ “宿构作文”是语文教学和考试评价中一个非常重要的概念。简单来说，宿构作文是指学生在考试前，不是通过现场审题、构思来写作，而是将自己事先背诵、准备好的成文或固定模板，生搬硬套到考场作文题目上的行为。 可以把它理解为 “预制菜” ——不是在考场上根据“新鲜食材”（题目）现场烹饪，而是把家里做好的甚至是从外面买的成品菜，直接端上桌，试图蒙混过关。 核心特征与表现形式： 1. 核心是“预制”与“套用”： “宿”：指预先、早先。文章的主体（素材、结构、立意、语言）是事先准备好的。 “构”：指构思、结构。考试时，学生的工作不是“创作”，而是“回忆”和“嫁接”。 2. 常见表现形式： 万能模板型：背诵一个“放之四海而皆准”的结构（如“五段三分式”的议论文框架），无论什么题目，都强行往里塞内容。 素材套用型：准备几个“万能素材”（如司马迁、爱迪生、某位感动中国人物），无论题目是谈坚持、创新还是奉献，都生拉硬拽用上去。 成文默写型：直接将自己背熟的一篇范文（关于亲情、挫折、环保等常见主题）默写上去，只对开头结尾稍作修改，使之看似扣题。 移花接木型：将以前写过的、老师批改过的高分作文，几乎原封不动地用在本次考试中。 为什么“宿构作文”是考场大忌？它会导致得分不高的原因如下： * 严重跑题或偏题：预制好的文章与具体考题的要求之间存在天然的“缝隙”。生搬硬套必然导致文章与题目“貌合神离”，很难真正切中题意。这是宿构作文最致命的弱点。 * 缺乏灵魂与真情实感：文章是“背出来”的，不是“流出来”的，必然缺乏对题目的真实思考和个性表达，显得空洞、虚假、模式化。 * 容易被阅卷老师识破：经验丰富的阅卷老师对套路化、模板化的文章非常敏感。千篇一律的素材、似曾相识的结构、与题目若即若离的内容，都会立刻被贴上“宿构”的标签，从而被打入低分档。 * 抑制真实写作能力：长期依赖宿构，学生将丧失现场审题、快速构思和灵活表达的能力，这对长远的语文学习危害极大。 教学建议： 让学生背范文的初衷是好的，但关键在于如何引导。教师需要帮助学生完成从“背文章”到“学方法、积素材”的转变： 1. 化整为零：不要求背整篇范文，而是引导学生分类积累素材、背诵精彩段落、学习不同的开篇和结尾技巧、分析优秀文章的结构逻辑。 2. 一题多写 / 一材多用：拿一个素材（如“苏轼”），练习如何用它来论证“豁达”、“创新”、“责任”、“文化”等不同主题。训练学生根据题目要求，有侧重地叙述和阐释同一素材。 3. 强化审题训练：这是对付宿构的“特效药”。多进行审题练习，教学生如何精准提取关键词、确定最佳立意。立意正确、独特，是考场作文成功的一半。 4. 树立正确观念：明确告诉学生，考场高分作文一定是 “预制零件”（素材、技巧）+“现场组装”（切题构思） 的产物。切题永远是第一位的，任何与题目无关的“华丽预制件”都是累赘。 “宿构作文”是试图用固定的、成型的文章去应对变化的题目，是一种高风险、低收益的应试策略。而科学的备考，是准备丰富的、高质量的“建筑材料”（素材、语言）和熟练的“建筑工艺”（结构、技巧），以便在考场上能快速、出色地建造出符合“设计图”（题目要求）的独一无二的建筑。
