在德国读了五年书，我忍无可忍：他们的小组讨论，就是和初中生抬杠！ 有个网友说，我在德国足足念了五年书，今天必须戳破一个被吹上天的“神话”：德国教育里那种所谓的小组讨论、思考辩论，根本就是一场极致的形式主义，是纯粹的、极端的浪费时间！ 说出来你可能不信。一堂课，教授抛出个问题，然后就把一群学生扔进小组里“自由讨论”。每个人都要发表“观点”，结果呢？十个人有十二个想法，谁都说服不了谁，讨论到最后，往往离题万里，要么就停留在“我觉得”、“我认为”这种幼儿园级别的争执上。一个小时过去，除了收获一肚子气，啥结论都没有。 这哪是高等教育？这简直就是组织一群知识储备参差不齐的人，进行一场没有裁判的、幼稚的抬杠！ 为什么这么低效？根子就出在德国人的基础素质上！没错，我说的就是基础。很多人连最核心的概念、最基础的数据和逻辑都搞不清楚，就敢凭着感觉夸夸其谈。讨论的前提是大家在一个知识层面上，可当有人连基本事实都搞错时，剩下的时间就全花在纠正错误和无效解释上了。这感觉，真像让你一个大学生，去跟一群初中生严肃地辩论微积分，除了心累，别无收获。 他们把这套叫做“启发思维”、“没有标准答案”。但真实情况是，没有扎实基础支撑的“自由思考”，就是空中楼阁，生产出来的大多是废话和偏见。 这背后暴露的，是一种对系统性知识训练的轻视。时间全耗在了低水平重复的“讨论过程”里，而不是用来高效地学习和掌握确凿的知识与技能。 反观我们被诟病为“填鸭”的教育，虽然过程辛苦，但至少扎扎实实地把数学、物理、语言的骨架给每个人搭起来了。有了这个结实的骨架，你才有资本去真正地思考、创新和建筑高楼。德国这套看似“先进”的形式，实际上很可能拖累了真正顶尖人才的培养效率，反而养成了眼高手低、夸夸其谈的习惯。 所以，别再盲目崇拜那种“小组讨论”的神话了。有效的讨论，永远建立在参与者具备同等扎实基础的前提下。否则，那就是一场以“教育”为名的、集体的时间谋杀。我们在埋头苦读打基础的时候，他们可能在快乐地“抬杠”；但未来谁能把卫星送上天，谁能把桥造得更牢，答案或许早已注定。
