身位的变化，入学成绩成为过去式，大多数曾经的领先者变为追赶者。

高一半个学期的成绩变动，比小学到初中九年变化都大，义务教育阶段以知识普及为主要目的，思维能力尚可的学生，只要保障良好的学习态度，循序渐进学习不会遇到太大的难度抗性，而高中则是转换另一条赛道，即主要目的就是分层，不会有太长的适应期，而是快速提升难度建立区分度。

很多学生习惯了成为众人追捧的焦点，老师的赞赏，同学的羡慕，而进入高中，这种待遇成为别人，自己成为普通学生，这种心理落差捶不好，往往会对于整个高中学习信心和动力产生影响，相对而言性格随和的孩子，要比自尊心强的孩子更容易适应身位的变化。

投入度影响的变化，努力知识高中学习的基本要求，而不是取得优异成绩的充分条件按。

初中阶段学业压力较小，使得学生拥有大量的空余时间，使得通过不断培训实现成绩超车成为可能，一些思维能力较弱的学生，会利用寒暑假和周末比别人多学习一两遍知识，从而达到勤能补拙的效果。

高中阶段努力只是标配，在大家都全力以赴的情况下，最终回归到比拼思维能力。这也是高中选拔人才的目标。

理科思维差距显现，尤其是物理和化学，直接影响选科。

高中难度提升最明显学科不是数学，而是物理和化学，高中数学和初中函数有着极强的衔接性，而且不管文科还是理科都要学习数学，从高一到高考有着很长的调整提升时间。

物理化学的难度提升，和初中并不是一个难度体系。陡坡效应更为明显，更关键的是，留给学生调整时间不多，很多学校一个学期的时间就面临选科，是否选择物理，是否选择物理和化学，需要有准确的预估判断。