乡镇学校给人的感觉，生源水平较差，头部很少出现学霸，高分成绩与名校学生相比，能排在中等已属不易，往往大多数升入重点高中的学生，依靠的是指标生到校的名额，但这些升上来的学生，却往往黑马比例极高，整体显示出极强的后劲。

中等马在名校可以升上重点高中，而只有上等马才能在乡镇初中脱颖而出，同样的实力，由于教学环境和投入度的不同，乡镇中学的孩子成绩往往远低于实力能力，600分的分数线，他们需要630分的实力，能够升入重高的学生，其实力能力要大于同成绩段的名校生，成绩上升情况也更常见。

乡镇初中孩子成绩普遍低于实际能力体现在学习氛围，教学模式，以及投入度的差距。城乡之间教育差距，首先是投入度差别，乡镇孩子大多依靠自主学习，受外力加成影响较低，这虽然在成绩上加成较少，但却有着更大可提升空间。

投入度差别以外，家庭管教的差距也极为明显，乡镇孩子相当部分孩子是留守少年，他们缺乏父母关爱和管教，校园风气也有所不及，一些乡镇中学的风气几乎与职高技校无异，在这样的环境不仅不能互相激励，还需要抵御身边的干扰。

在生源整体水平较低的情况下，老师的教学深度也会较为浅显，一些名校经常练习的模型乡镇孩子可能都没有见过。

但这种差距高中不存在，中考分流后，进入高中尤其是重点高中学生，往往品学兼优，互相形成激励驱动，投入度与教学深度差距也不复存在，大家进入相同的赛道，真实实力得以体现。