文｜凝妈悟语

儿子高三了，现在的我很通透，没什么压力，也不给孩子压力，按部就班地生活就好。

写了一篇文章《家有高考生，家长做好后勤工作，给孩子吃一颗“定心丸”》，收到了很多留言，感觉高三家长的心态都很平稳，反倒是初三家长有些焦虑。

有个湖南的家长说，孩子初三太累了，9点55下课，回到家10点多，洗完澡10点半，再吃点夜宵到10点40多，看会儿书到11点半，早上5点半的闹钟，5点40起床，有时候会6点起床，看着特别心疼。有一天下午一点精神都没有，想吃鸡蛋，但又过敏不能吃。吃饭很挑剔，很多都不能吃，不知道该怎么吃才有精神？

看到家长的描述，就想到了3年前焦虑的我。这位家长是焦虑孩子学得太辛苦，我是焦虑孩子不学习。

儿子在中考前，幺蛾子不断。

在离中考1个月之前，几乎每个周一都要请假，不是头晕就是头疼，要不就是失眠没睡好想睡觉。带他到医院做脑部CT、脑电图，却都没有什么问题。

那时候，他们学校还没有晚自习，都是自己在家写作业。听着房间里很安静，以为他在学习呢！其实他已经睡着了。这也是偶然发现的，是有同学想问他有什么作业，我去敲门，没回应，推门进去才知道他在睡觉。

就这样，经常是八九点钟就睡了。

早上要求7点20到校，7点10分走就来得及，6点半起床就绰绰有余。按理说，他能很轻松地按时到校。但想不到的是，他去厕所一蹲就是半小时，快到点了，又告诉我还没解决完。结果，时常出现的问题是，等上完一节课才去。

其他同学在挑灯夜战、闻鸡起舞，他却在浪费着大把大把的时间。那时候，真恨不得他能24小时学习，要不然，拿什么和其他同学抗衡，咋考上高中啊！

但是，看着儿子虽然没怎么学习却又疲惫、不快的样子，又不能狠心督促他学习，只能用“孩子健康快乐就好”安慰着焦虑的自己。

离中考仅剩一个月的时候，志愿填报完毕，铤而走险，报了我们当地最好的高中，儿子表示会努力的。虽然有些为他担心，但也选择相信。

那一个月果然有了相对好的转机，虽然没法和其他优秀同学比，但至少优于上一个阶段的他。

居然再也没有在周一的早上请过假，都是如期去上学。早上在厕所的时间也大大缩短，能够按时踏入教室的大门参加早读。尽管在家学习不像其他同学那样勤奋，但是精神面貌截然不同。不管怎么说，有改变就是好事。

后来，中考平稳度过，所有成绩达到了预期目标，顺利拿到了重点高中的录取通知书。真的是过程坎坷，结果圆满。

为什么儿子突然有转变呢？和我顺势而为做的两件事有关，孩子的主动性被激发起来，一切就变好了。

说实话，在我的观念里就是“一分耕耘才有一分收获，少壮不努力老大徒伤悲，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，完全不满意儿子的摆烂行为。看到儿子那种萎靡不振的样子，我就火大，心脏经常隐隐作痛。

但是，对于青春期的孩子，我们的过分督促，招致的就是激烈的争吵和更严重的摆烂。如果孩子被我们激怒，后果往往不堪设想。这样的例子已经层出不穷，不需赘述。

学习终归还是孩子自己的事情，我们的观念是建立在以前经验的基础上，孩子没有那么多经验，并不能很好的理解。

我们的方法也可能并不适用于现在的每个孩子，有些孩子在用自己的方式学习，我们或许被一些表象蒙蔽了。

比如，睡觉前看一些需要背诵的知识点，大脑在睡眠中就会整合处理，就产生了记忆。儿子那段时间是嗜睡的，但不能说他没有学习。

比如，动手做一些实验，一些理论知识理解更深刻，记忆更牢固。儿子是喜欢动手的，家里有各种化学的、物理的实验工具，他在摆弄的时候，也不能认为是在玩。

比如，看视频学习，更直观，也能帮孩子打开另一个世界。儿子是喜欢看视频的，而且不是娱乐视频，所以不能否认他在学习。

既然志愿已报，孩子有了目标，也很坚决，就由他去吧，后果由自己承担。

想通了这一点，虽然悬着一颗心，也不再对孩子指手画脚。

最后一个月，见儿子晚上也不写作业，老师也没找家长，我很纳闷，难道老师都放弃孩子了？疑惑地问了儿子“最近老师忘了布置作业？”儿子说“老师说，自己觉得掌握好了，就可以不写作业了！”哦，原来如此，那儿子肯定认为自己掌握好了。

如果能充分利用学校的时间，学习效率高也没问题，我这样安慰自己。

那段时间，每天晚上我都会带着儿子到公园里散步一小时。虽然路上经常什么也不说，但是格外地放松，接着路灯的光亮看一眼儿子，他会回报一个微笑，不再是以前那种气势汹汹的目光了。没有学习的催促，他的心情也变得柔和起来。

有时候看到一轮圆月照亮河道，美得令人窒息。我们还会特意跑回家，带上相机，再回到公园去拍照留念。在有月亮的晚上，经常是我抱着一个大三脚架，儿子抱着大相机，迎来很多不解的目光。

中考前赶上端午节，放假三天，指望着儿子最后做下突击，临阵磨枪不快也光吗？

但是儿子是一点都没学习，在房间里“吱吱啦啦”地做喜欢的3D打印。我们附耳在门上听了好几回，希望能听到翻试卷的声音，但是每次都是失望地走了。随他吧，也许他需要放松。

记得自己高考前最后几天，也是什么都不学不进去，天天和同学压马路，高考却超常发挥，儿子大概就是我当时的状态，用自己的经历去理解孩子也就释然了。

那时候，真的是完全尊重孩子，只要他开心，能按时上学，就是我们最大的心愿了。

别看孩子吊儿郎当、不爱学习，一副对中考满不在乎的样子，实际他很在意，要不然就不会有那么大压力了，只不过表现出来的样子，是我们不愿见到的。

所以，不要给孩子扣上一个“不懂事、不积极”的帽子，要理解孩子，和孩子沟通，看看有什么烦恼，需要我们给予怎样的帮助。如果我们解决不了，可以求助老师，大家齐心协力，才能帮到孩子。

儿子那时候的不快乐，原来是在初三时离开了一个爱学习的小组，到了一个不爱学习的小组。他曾经给我提过要求，我跟老师也说过一次，老师说期中考试后会考虑。我没有再关注，一直觉得给老师提要求有些强人所难，儿子也没再提，我以为已经解决了。结果，一直没有得到妥善解决。

最后一个月的时候，儿子提出要调整小组，我才追悔莫及，都怪自己没有持续跟进。也不管什么面子不面子了，赶紧跟老师沟通。老师也没想到事情会这么严重，正好那个小组还有一张空位，让儿子直接坐过去就行。

儿子如愿以偿，大概为了和小组同学每天在一起，度过最后一段美好时光，也要每天去上学吧！

从此后，儿子确实上学积极了。可见，对于孩子的诉求，我们一定要跟踪到底，不要给孩子许下空头支票，制造无限的困扰。

另外，初三的孩子每天就是做不完的试卷，生活比较枯燥无味，课间10分钟就显得尤为宝贵。如果孩子能充分利用这10分钟放松，缓冲掉压抑的心情，对接下来的学习都有很大的促进作用。

在这点上，老师也给予了非常大的宽容，儿子和同学们都能享受每个课间。

儿子喜欢摄影，每天都会带相机去，拍下了很多欢乐的场景。儿子的兴趣得到了满足，同学们也得到了很好的释放。

所以，根据孩子的需要提供恰当的帮助非常重要，只要满足孩子的心理需求，学习动力自然而然就来了，催促和监督都是多余的。

每个孩子都不一样，和孩子做一次深入沟通，一定会发现以前没有意识到的问题，帮孩子清除困难，想要的也就得到了。

写在最后：大凡对自己有要求的孩子，到了中考，都会压力重重。作为家长，不要误判孩子的外在表现，要用发展的眼光去看孩子，用新的理念去审视孩子，用自己的经历去理解孩子，给予孩子充分的尊重，多让孩子放松，少督促孩子学习，给予孩子需要的帮助，孩子用轻松的心态去迎接中考，就一定有理想的结果。

我是@凝妈悟语

两男孩妈妈，10多年育儿经验

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