日前，浙江省宁波市鄞州高级中学学科骨干教师一行6人在周瑜副校长的带领下远赴对口结对帮扶学校——四川省凉山州盐源县中学校开展以“新课程和新教材学科教学交流研讨”为主题的东西部协作校际交流帮扶活动。同时受邀参与活动的还有盐源县教师发展中心、盐源县民族中学校、盐源县若水中学和盐源县育才实验学校的领导和相关学科的老师们。
Part 1
启动仪式
活动进行了简短的启动仪式。在启动仪式上，宁波市鄞州高级中学周瑜副校长首先对盐源县委县政府和学校对鄞高教师的热情欢迎表示感谢。
他表示“本次交流是相互学习的平台，两地教师共同探讨新课程标准理念下提高课堂效率的有效途径、改进教学方式的有效手段，从而达成核心素养培养的教学目的。本次我校骨干教师团队不远千里送教凉山州，旨在深入推进结对工作，为东西部教育共富奉献鄞高力量。”
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。此次活动通过学科优秀青年教师同课异构、研究课、听评课、骨干教师专题讲座和高考综合改革实践经验交流等系列教研以共同研讨提高教育教学实效，深入推进普通高中育人方式改革，促进课程标准要求的实现和核心素养在课堂的落地。
Part 2
同课异构
同课异构环节，两校教师在这次展示机会中分享各自的教学设计和智慧。
化学学科
化学课上，就《烯烃 炔烃》这课内容，盐源县中学校熊菊老师通过回顾旧知乙烯的结构与性质，充分利用课本材料，引导学生类比认识烯烃的组成、结构特点，理解烯烃的化学性质与应用；我校桂倩老师则主要引导学生基于官能团和化学键的视角预测断键、成键位置，揭示烯烃不对称加成的电子效应本质，构建烯烃结构分析模型及有机物化学性质分析模型，并应用模型解决问题。
物理学科
物理课上，盐源县中学校李星事老师和泸州中学李晓钢老师分别就《圆周运动的实例分析》这一课题展开同课异构，都着重分析了“汽车过桥”和“旋转秋千”两个模型。李星事老师采用问题驱动的教学方式，层层递进；李晓钢老师则通过创设情境，建立模型，合作研究，最终得出相应结论。
地理学科
地理学科盐源县中学校童怀娇和我校茅怡斐两位老师围绕《地域文化与城乡景观》开展同课异构。童老师通过体现彝族文化的视频，吸引学生的注意，再重点解读文化与地域文化，最后结合课本案例——红河哈尼梯田讲解地域文化与乡村景观的联系；茅老师以“山海存异，甬凉有义”为题展开新课。她从凉山丑苹果和宁波咸鱼干对比导入，激发学生的学习兴趣，通过农业景观比较两地的自然环境，再由两地学生画的家乡文化美作品对比出两地的地域文化差异，最后展示凉山俄亚大村与象山石浦古城的聚落景观，通过小组讨论分析景观体现的自然环境差异与体现的地域文化。
Part 3
专题讲座
此外，盐源县中学校的老师们还带来了相关学科的研究课进行展示。我校赵忠岳、王森淼和张振三位名优骨干教师分别和相关教研组老师进行了交流研讨，并通过专题讲座分享了课程标准观照下的学科课堂教学思考。
赵忠岳老师对课堂教学展示进行了点评，针对盐源县中学校老师提出的“如何利用新教材教？”他认为上课重点还是要能够结合学生学情来利用教材，不能只局限于教材但也不能脱离教材核心知识。
赵忠岳老师的专题讲座深入解读“生动”二字，他从“讲得生动、演得生动”提出教师要讲学生感兴趣的内容来串联知识点。他列举了自身教学过程中许多“让学生动”的案例，并提出自己的教学主张：设身处地、崇文循理，希望老师们能够以学习目标驱动，主干问题触动让学生真正动口、动手、动脑。
张振老师首先就其中的一些教学细节提出了自己的看法，并分享了自己曾经执教《楞次定律》这一课获得部级精品课的教学设计及其思考过程，引起老师们的共鸣。
随后，张老师作了题为《“三新”背景下的物理教学探讨》的讲座，他从学科核心素养展开，结合现场实验展示和自己教学过程中丰富的案例，提出教学要重视实验和重视逻辑这两个观点，同时就课堂教学和高考复习跟盐源的老师们展开了充分的探讨和交流。
就研究课的教学，王森淼老师基于化学必修阶段科学教育的理念，结合课程标准指导，在大情境创设与结构化板书创作等方面提出了宝贵的意见。
王老师分享了题为《从课程标准到思维课堂》的讲座，她将教师比喻成“导演”，指出课堂教学要以课标为导向、学生为主体、以问题为主导，通过教师与学生之间的互动与合作促进学生自主探究、主动表达、思维提升。她结合课程标准的要求和教学实例分享了基于核心素养培养的大概念、情境化、结构化教学设计的思考与实践。最后，王老师结合当地老师的提问追问分享了我校的教学管理经验和高考备考策略。
此趟盐源之行，老师跨越了2000多米的海拔，两校老师们得以面对面切磋琢磨、取长补短的同时，双方实现了智慧与智慧的碰撞。盐源县中学校的学生们质朴真诚，在展示课堂上积极参与、认真思考、大胆回应老师们的每一个问题，让我校老师们收获很多感动。
此次活动在真正意义上促进了学校间的协同发展、共生共长，更加深了两校之间的友谊，是积极推进了甬凉两地的教育共富的又一次实践。
