20世纪，70年代初。
高考中断，中国的高等教育经历了长达十年的停摆，大量的知识分子发展受限。
邓公决心恢复高考，是中国教育史上的重要里程碑事件之一。
在邓公领导下，中国进行了一系列的改革开放措施。
其中之一，就是恢复高考制度。
人才危机虽然高考，是给国家输送人才的重要手段。
但在当时也不是唯一途径。
自上海起源的“工农兵推荐上大学”，成为了大部分人的入学机会。
从1968年上海机床厂，首批招录工农兵培养工程技术型人才。
到国家层面以此借鉴开设以清华、北大为首的大批试点大专院校，大量招收生源，持续完善人才输送机制。
在当时，这项制度，基本能满足当前社会发展的刚性需求。
但随着社会改革和供需矛盾的日益突出。
工农兵选拔，已满足不了社会发展源源不断人才的巨大缺口。
究其原因，多个因素交织而制。
其中最主要的是工农民学生的选拔标准较高，大部分有意向的人员，满足不了入学条件。
选拔为工农兵学生，需满足两个条件：
其一、严苛考察，包括革命军人、革命干部、工人、贫农、下中农，穷苦清白出身，具备较高的素质。
其二、要求年龄限制为20周岁以下，并具有初中学历。
这无疑是让大部分20周岁以上，有志青年可望而不可及。
最后还有通过委员会的审核集体表决，考核通过才能被推荐入学。
这样严苛的考核标准。
难免会让稍有瑕疵的一些年轻人，心里存在落差，造成了大量的人才流失。
很多人空有一身包袱，怀才不遇，无计可施。
长期以往，顶层设计者也发现了弊端所在。
“工农兵推荐上大学”制度，一直没有得到完善，不久便被废除。
那么，社会需求缺口该怎么弥补？
意见分歧面对如此大的人才缺口，最后的救命稻草—高考制度，身负重任。
恢复高考，迫在眉睫。
邓公深刻明白，教育是培养人才的不二之法。
在客观层面上讲，我国在科学技术和文化教育方面落后于发达国家。
他看待问题十分敏锐深刻：
“发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？”
在分管教育和科技工作上尝试寻找突破口，紧盯人才缺口这一短板弱项。
立足教育发展，实现最大突破。
“要经过严格考试，把最优秀的人集中在重点中学和大学。”
不久，教育工作座谈会在京召开。
参会人员年龄都参差不齐，在意见建议上也有很大的客观性。
邓公在会上全程无稿，让大家都踊跃一些。
畅所欲言，为的是解决面临的实际问题。
会上，邓公能充分倾听大家的意见作为参考，结合实际现状，谋决策、想路径。
与会的很多学者普遍提出，在现实状况下，如果想搞好教育是非常有难度的。
其中一个很大的制约问题，就是招生路径，无计可施了。
当时武汉大学一位教授谈到。
目前的招生制度局限性很大，很难保证社会公平性和教学高质量，并提出恢复高考途径招生。
快马加鞭恢复高考制度，这引起了大家的共鸣。
与会人员的谈论让邓公深受感动、感同身受，和在一旁就坐的教育部长商议了起来。
侧身庄重地询问刘西尧，高考恢复需要准备的流程和时间：
“今年恢复高考，还来得及吗？”
刘西尧诚恳的说，到推迟半年招生还是来得及的，可以实施。
邓公在拍案叫好：
“既然来得及，那就今年改，不能再等了！”
掷地有声的决定，今年恢复高考制度。
这一决定，深深激励了很多学子求学的心。
殷殷期盼终于有所响应，新华社、中央电台也同期报道，得到了社会的强烈反响。
不禁想到了《高考1977》这部振奋人心的电影。
只要满足条件的，无论是应届高中毕业生，还是知识青年、军人干部，都可以自愿报名了。
身份不同、年龄悬殊的考生纷纷进入考场。
考场外拉着横幅，写着接受祖国挑选几个大字映入眼帘。
那一年全国统一命题，录取新生。
值得崇敬的是，邓公在会上的讲话，谈及到教育对于科学技术发展的重要性。
要通过教育培养人才，促进发展，尖锐地指出恢复高考的紧迫性和必要性。
然而，没有一帆风顺的改革。
在决心恢复高考的过程中，邓公面临了重重阻力和质疑。
其中不乏有顽固的政策制衡者。
有人担心，高考会带来剧烈动荡；
有人认为，恢复高考会对社会主义教育体制造成冲击；
也有人认为，高考制度本身存在缺陷。
这样一来，在高考制度恢复的过程中，频频拖延、滞后的问题凸显出来了。
一方面很多领导干部持固有思维，不敢应变怕担责，拖延流程缓办；
另一方面，在面对长达多年的高考制度，具体问题的解决和实施不到位，落实缺少有力举措。
面对这些阻力和质疑，邓公坚定地说出了一句名言：
“不赞成的，就改行。”
这句话很犀利，体现了邓公对于改革的坚定决心和勇气。
他认为高考制度的恢复是必要的，是符合时代发展和社会需要的。
因此不管遇到多大的阻力，他都坚定地推动改革的进行。
这一犀利的言语一出，很多官员就上道了。
“肯定不能犯错误了”，不得不按照领导的严厉批示干事。
不久之后，按照邓公修正的“本人表现好”和“择优录取”录取原则。
很快高考恢复便落实到位，为莘莘学子提供了再上学的机会。
制度恢复1977年，中国恢复了高考制度。
邓公的这一决策，彰显了改革成功的要义，不得不佩服邓公的远见和魄力！
高考制度的恢复，不仅改变了中国的教育格局。
也为后来的改革开放、锚定人才发展强国的目标铺平了道路，展示了邓公改革思想的重要方面。
