上周例会，请解现任老师做报告。 解老师讲了一个细节。当时他去一个班了解学生的学习情况。一般了解，询问学生单元测试得多少分，基本就可以判定学习的情况。他却不是这样。他询问学生数学学到哪里了。学生集体回答是乘法“4×5”。解老师问，四乘五得多少。学生集体回答得20。于是解老师出了一道数学题：王爷爷养了4只白羊，5只花羊，王爷爷养了多少只羊？大多数学生得了20只羊。只有三四名学生答案是9只羊。 这似乎是因为思维惯性造成的。但是学生看到数字就列式，不进行认真思考，是一个通病。那个年代如此，现在依然是这样。 教学生学习，其实就是教思考。没有对问题的分析与理解，只是一味地机械做题，是学生思维僵化的主要原因。少做题，带领学生做一道题可以会一类题，这才是好的教学指导。