我们都是从学生时代走过来的，很明白学生对老师容易产生一种特别的情愫。尤其父亲因各种原因很少陪伴甚至父爱缺失的女孩，更容易对成熟睿智又手握权力的老师产生依赖和崇拜。

这种感情只是青春期的某种幻象，并不是爱情。

自杀的台湾作家林奕含在她的自传体小说《房思琪的初恋乐园》里，描写了另一种更可怕的心理。13岁的房思琪被老师诱奸，她试探性地跟妈妈讲“听说学校有同学跟老师在一起”，妈妈随口说“这么小年纪就这么骚”。

在小说中，女生饼干被李国华强奸后，告诉了男友，却遭到男友的嫌弃。饼干去找李国华，说：“饼干没有人喜欢了，如果老师愿意喜欢饼干，饼干就有人喜欢了。”

“如果老师爱我，这件事就不丢人了。”女孩在被老师诱奸或强奸后，惶恐无助的时候，很容易产生这种避世心理。她们那么小，那么害怕被同学、老师孤立，害怕被家长责备，恶魔老师让她们明白了世界的冰冷与残酷，最后又成为她们对抗这个残酷世界的唯一武器。

而那些老师，也正是利用了学生的这种心理。

李国华的原型是台湾补习名师陈星。林奕含自杀后，她的父母表示，至少还有三个女生，与女儿的遭遇相同。然而最终，因为没有证据也没人站出来，陈星被免于起诉。

陈星的太太更是在林奕含生前扬言要告她“妨害家庭”，甚至要求她下跪道歉。

你看，我们社会已经形成了一种根深蒂固的习惯。习惯于把过错归罪于弱者或者干脆全部归为女性问题：女孩走夜路被强奸，因为你穿得太少；女孩被老师诱奸，因为你勾引了老师。

然而，公众怎么想，是他们的自由；制度永远要走在公众思维进化的前面。是时候需要有一种制度告诉大家：师生恋，错误的永远是老师。

如果无论什么情况，只要老师与学生产生感情瓜葛，老师就丢饭碗甚至身败名裂，高校的老师群里，就不会有那么多人明目张胆地炫耀自己当老师的目的，就是为了“师生恋”。

在老师面前，学生是天生的心理弱者。老师很容易对学生产生侵犯欲。

人性中总有一部分是阴暗的。每个人都有欺负弱小的冲动，这种冲动在男性身上尤为明显。当一两岁的男孩开始热衷于踩死小蚂蚁，他基因里欺负弱小的阴暗面已经萌芽。

如何管束人性中的恶？不是靠自觉，而是靠制度。

上世纪80年代开始，美国、日本、德国等性观念开放的国家，陆续明令禁止师生恋。哈佛大学从讲师到教授都遵循一条原则：在公共教室、图书馆甚至学校走廊上批改学生作业、与学生交流。

这是一种基于严格制度的自律。每个人身体里同时住着天使和魔鬼。当制度像一把剑悬在头顶的时候，虽然永远有人以身试法，但更多的人，会基于犯错成本的考虑，管好自己心中的小兽。