将英语“踢出”高考，取消主科地位？教育部一语道破“真相”，没想到的是螳螂捕蝉黄雀在后，“新教改”实施后，家长们都傻眼了：这比英语还难！孩子可怎么办？ 麻烦看官老爷们右上角点击一下“关注”，既方便您进行讨论和分享，又能给您带来不一样的参与感，感谢您的支持! 教育部这回调整高考英语分值，目的就是想减轻孩子们的压力。 别以为他们想抗拒英语国际化啥的，恰恰相反，他们认为英语是重要的，但不能让英语的地位压倒一切，不能让孩子们只会背单词、不会思考，不能忽视我们自己的语言和文化。 那么，英语被“踢出”主科的空缺，教育部打算用什么填？ 答案是语文，而且是“大语文”。这“大语文”可不是以前那种背背古诗文，写写作文那么简单。 现在的大语文教育，强调的是文化素养、思维能力，还有对文字背后文化内涵的理解。 考试题目变得越来越难，不光是考记忆力，更考理解力和分析力。 家长们听说语文分值涨了，第一反应是“轻松了吧”，结果一看大语文的难度，比英语死记硬背难多了。 很多家长直呼：这比英语还难，孩子们压力反而更大了。 毕竟英语有固定的词汇表，背了就能得分； 语文却是开放性的题目，考察理解和思考能力，答得好不好很难用死标准衡量。 学校和培训机构也被搞得头疼，得重新调整教学方法，不能再靠以前那套刷题应付了。 其实，这次教育改革的核心，是想纠正长期以来的一个问题：英语太重要，其他学科不受重视，尤其是语文这门承载着民族文化的学科被忽视。 很多学生的英语成绩很高，语文却差得离谱，甚至连最基本的阅读理解和写作都不过关。 教育部希望，未来的学生不仅要有国际视野，还得有文化自信，要能用自己的语言讲好中国故事。 再说了，英语的学习环境在国内其实并不理想。 除了课堂上背单词、做听力，平时生活中用英语的机会非常少。 学了多年，很多人开不了口，连基本的对话都难。这其实是教学环境和教学方法的问题，单靠应试不能解决。 教育部希望通过降低英语在高考中的比重，让学校和学生能腾出时间和精力去培养更实用的语言能力和综合素质。 这也不是说英语不重要了，未来的教育还是会兼顾英语教学。 只是不会把英语当成必须拿高分才能过的“独苗”，而是让英语变成一个选项，谁需要学，谁就学，谁不擅长或者不想学，也不至于影响高考大局。 但对家长来说，这改动真是一个大挑战。 很多家长还记得自己当年学英语的痛苦历程，都不想孩子重复。现在英语压力减轻了，语文压力反而上来了，甚至更难。 语文不光考记忆，更考理解和表达，孩子需要看大量课外书，还得练习写作思维。 家长们还要花更多时间辅导，或者花钱请辅导老师，担心孩子跟不上进度。毕竟语文成绩不好，升学也有大影响。 这导致一个现实问题：学校的语文老师数量和教学质量能不能跟上新的要求？ 现在不少农村和小城市学校，语文老师不够，有些老师自己教学能力有限，面对大语文的新挑战，也手足无措。 加上语文教学资源和辅导材料不像英语那么丰富，培训市场还没有完全跟上，家长的焦虑可想而知。 从更长远看，教育部的改革是想打造一个多元平衡的课程体系，既要国际视野，也要文化根基。 现在的社会需要的不只是会考英语的人，而是既懂得国际交流，又能深刻理解自己文化的人。这样的人才能在全球化竞争中站稳脚跟。 可是路子不好走。 几十年形成的应试英语文化，要转变成注重文化素养的教育，得花时间。学校要改教材，老师要培训，学生和家长也得转变观念。 大家适应起来肯定有个阵痛期，短期内肯定会有很多抱怨和不适应。 有些家长甚至觉得，这新政策看着是减轻英语负担，其实是把压力从英语转到了语文。 换汤不换药，孩子们的学习压力依然巨大。 毕竟，无论英语还是语文，分数高低都是升学的关键。只不过语文变得更难，孩子得付出更多努力。 所以，家长们要做的，不是单纯担心分数，而是帮孩子调整心态，找到适合的新学习方法。 现在学语文，要多读书、多思考、多写作，而不是死记硬背。 平时多鼓励孩子用自己的话表达，练习批判性思维，帮助他们逐步适应新要求。 未来的教育更关注素质和能力，老师也可以摆脱单纯应试教学的束缚，尝试更多有趣有效的教学方式。只要家校配合好，孩子们反而能学得更扎实、更有意思。 你家孩子准备怎么应对这“大语文”的挑战？会不会比英语还难？ 这条路可能曲折，但只要方法对了，孩子肯定能走稳走好。 毕竟，教育改革的目标，就是让孩子们长远受益，而不是一味拼分数。一步步来，咱们一起适应这波“新教改”吧。 对此大家有什么想说的呢？欢迎在评论区留言讨论，说出您的想法！ 信息来源：海峡导报
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