“一定要把《愚公移山》这篇课文移走，它真的太可怕了！我们一起投票把它否决掉！”2024年，在南开大学的一次演讲中，为何一位诗人突然提出要将《愚公移山》这篇课文给移走？   小时候学《愚公移山》的时候，老师总是说坚持就是胜利，再难的问题都要想办法去做，当时的标准答案很直接：要学习愚公不怕困难、勇于斗争、坚持不懈，但再回头看，很多人发现这样解读其实很单一，甚至有些过时。   席慕容在南开大学演讲时也曾提出了一个很尖锐的问题：愚公移山，真的只是无畏的象征吗？还是说这种做法本身就透露着对自然的不尊重和某种程度的盲目冲动？   家门口有阻碍就想着要靠一己之力、甚至代代相传把障碍消除，若放到现在环保意识这么强的年代，这样做能行得通吗？   如果每个人都像愚公那样，每遇到难题就执着用“蛮力”去解决，而不是去寻找更理智、更和平的办法，后果是很难预料的。   愚公的故事里可能埋藏着人对自然的征服欲望，放到今天，人和自然的关系更应该是和谐共处，倘若我们鼓励孩子面对大山、河流、森林，总想着用人力去征服、去移除，这样的信号其实和现代环保理念是相冲突的。   席慕容的质疑也不全是对愚公精神的反感，而是对这种“盲懵坚持”的警惕，现代社会最缺的并非愚公那种单纯的“苦干硬拼”，而是要培养理性的判断力、科学的思维，遇到问题可以多一些变通和智慧，而不是只会死磕到底。   也有很多人为“愚公精神”辩护，他们觉得这个故事的核心其实不是去动真格的“大山”，而是激励人们不要因为困难就放弃前行的希望。   有人会觉得批评《愚公移山》是在过度解读，是不尊重传统文化，其实这也是对教育更高要求的一种表现。   课本上的故事和日常生活、社会现实、世界大势，本来就应该不断适配，当代孩子面对的不只是一道“大山”，他们需要的是多角度思考、多元判断、批判和包容并存，这样才能踏实前行。   小时候读“愚公移山”只觉得是一种倔强的勇敢，长大后再读或许会问一句：“一定非要移山吗？”   或许有一天，《愚公移山》真的淡出课本，也是为让更多新理念、新故事走进课堂，把奋斗精神和理性、敬畏、环保、平等顺应一起，教会我们既能负重前行，也能适时放下包袱。   不否定经典，但经典的生命力常常来自批判和新生，也许下一代的课本更应该容纳更多的声音，帮助孩子们成为更加清醒的学习者和世界的主人，而不只是无尽挖山的“愚公”。   对于这件事大家有什么别的看法，欢迎在评论区留言讨论，如果喜欢这篇文章，点赞关注支持一下，感谢大家！