教室里，女老师像往常一样上课，一位男生端起板凳朝老师头上砸去，老师没来得及反应，

教室里，女老师像往常一样上课，一位男生端起板凳朝老师头上砸去，老师没来得及反应，第二次又砸了过来。班上无人敢劝，有位女生壮着胆子上前把老师带开。 今年五月，陕西佳县一所学校的课堂上，一个初中男生举起手边的小方凳，砸向了正在讲课的女老师。 那一刻，教书育人的空间，瞬间变成了暴力的现场。 这并非预谋已久的冲突，引爆点甚至微不足道。 老师正在讲台上讲课，当她将视线扫向讲桌下的学生时。 发现有一个男孩一直低着头，老师便怀疑他在桌子底下偷偷玩手机，于是快步走过去，用一种或许带着几分严厉的语气，要求他把东西交出来。 “干啥呢，东西交出来，快点。” 声音虽然不大，却带着专属于老师的课堂权威感。 原本以为只是日常教学中的小插曲，没想到这句话，直接点燃了男孩的怒火。 男孩的脸色瞬间变了，眼神里闪过一丝倔强与愤怒。 他猛地抬手，抡起桌子边的凳子狠狠砸向老师。 第一次的冲击让老师措手不及，身体下意识一闪，粉笔盒和课本被震得掉在地上。 凳子落地的声音在教室里回响，男孩的手却没有停，第二次、第三次连续挥动...... 老师完全没能预料到这一连串的攻击，只能抱头下蹲，身子后退，试图躲闪，但空间有限，几下还是被击中。 教室里顿时陷入混乱，桌椅碰撞声、尖叫声交织在一起。 前排的学生赶紧冲上前去劝阻，有的拉住男孩的手，有的护住老师。 最关键的一幕，来自一个女生，她勇敢地冲上前，把早已吓坏了的老师拉出了这间教室，带离了危险的中心。 如果说教室里的暴力让人心惊，那事后的发展则更令人心寒。 男孩被家长领回了家，说是“请假”，他的家长也表态了，说愿意“出面调解”。 听听，是“调解”，而不是道歉。 在这份轻描淡写的回应里，我们听不到对受伤老师的一句歉意，也看不到对孩子未来将如何管教的任何承诺。 这种态度，几乎是在暗示，老师履行职责的行为本身，也是这场“纠纷”的一部分。 这才是问题的真正症结，当家庭教育选择性地缺席，当过度溺爱模糊了是非的边界，孩子就可能把任何管教都视作冒犯。 我们看到了一个可怕的循环，老师批评学生，家长投诉老师，最终老师不敢管、不愿管，成了所谓的“高危职业”。 家长们既希望学校能把孩子培养成才，又不愿赋予老师最基本的管教权。 这种矛盾，正在慢慢侵蚀教育的根基。 填补这个真空，单靠学校或者老师是远远不够的，只有当家庭真正承担起育人的首要责任，当社会给予教师应有的尊重和支持。 我们的教室，才能重新成为一个安全、温暖、能安心传道授业的地方。 对此，你有什么看法呢？