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厉害的！网传TF四代练习生杨博文北京中考成绩为479分，满分是510分的。按照正常750分的满分算的话，杨博文的成绩，应该是在700分之上了。话说，娱乐圈里，已经很少能看到学习成绩这么好的明星了。这下圈里“文盲”含量应该被降低了吧？​​​

2025年北京市中考成绩发布在即，正式公布时间7月9日中午，聊一聊升学那点事:语文100分，数学100分，外语100分(笔试60，听力和口语40分)，物理80(笔试70分，实验10分)，道法80分(笔试70分，评价10分)体育50分(考试30分，过程了20分)，共计满分510分。1.高中招录有大概三中方式，一是统招统录。二是市级统筹和校额到校。三是部分学校的登记入学(市级三好学生），四是体育，艺术，科技特长生。2.中招方式有普通高中，职业高中，五年制大专，有中专，8所学校中本贯通(3+2+2），技校等。3.往届生参加招录按考试总成绩减5分。4.有些学校限定在统一招生第一志愿。

南京初中考高中孩子的分数出来了，586分，实在是无语，从昨天查到分数到现在都没吃下去饭，但孩子看到分数后却始终是个无所谓的态度，有高中上就可以了，至少还有很多人没法上高中有时候想想生活就是这样啊，明明你觉得天要塌下来的事情，别人眼里可能就是轻飘飘一片云。就像前些天买了个西瓜，路上摔裂了心疼得要命，结果回家切开发现熟得刚刚好。昨天排队等奶茶，前面人非要改三次订单急得我跺脚，最后居然白送我一杯新品。这日子吧你越紧张它越跟你闹别扭，倒不如学学我儿子那句话——只要手里还有勺，汤撒了也能舀两口喝嘛！

这张榜单揭开了语文课本的终极秘密—原来我们天天挂在嘴边的成语，大半是几位大佬的“口水话”。苏轼堪称北宋梗王，“河东狮吼”吐槽好友怕老婆，“明日黄花”嘲讽过气网红。韩信更绝，用“胯下之辱”记仇，“一饭千金”报恩，...

明说真语文#由我策划并积极推进的，且已经进行两年多的讲好校园故事活动，从我看到的作品看，大家还是习惯英雄事迹、通讯报道式写法，习惯论述、概括，不大会用故事表达。例如一篇介绍优秀老师的，说老师遇到的这学生习惯“用...

不愧是央视推荐的21部暑假必看神级纪录片，涵盖地理、语文、人文、历史、数学以及科普等六大类，每一部都是孩子科学启蒙必看的纪录片。比如，地理类，必看的纪录片有《航拍中国》《美丽中国》《地球的力量》；人文类，必看的...

二年级的小女儿问了我道语文题 我想半天愣是没想出来 大家帮忙解答下 女儿说问我，苹果的苹字主词，她组了个苹果，让再组几个词语，可应该怎么组啊？看着很简单，可我绞尽脑汁仔细想了半天，也没想出来 大家帮忙想一下 端午...

中考出分了，但90%的人都错了。决定命运的不是分数。而是查分后这关键的48小时。昨天帮亲戚小孩查分才见识到，现在小孩查分真跟开盲盒似的！有个细节特别有意思，你们知道现在查分还能用语音播报吗？我侄子非要用手机查，结果分数刚弹出来他手一抖直接锁屏了，最后还得跑去邻居家借电脑重新查。查分这事吧，关键要找个信号好的地儿，最好提前拿爸妈手机测试下网络，别像我朋友家闺女躲被窝里查分，成绩没刷出来先把自己闷出一身汗。悄悄说个冷知识，查分页面的验证码别急着关，截个图存着，保不齐后面复核能用上呢。对了，大中午的别挤进去查分，系统能卡成PPT，吃完晚饭那会儿丝滑得跟德芙似的，亲测有效！

中考出成绩了，群里的一好友很是兴奋，他说:他同学家孩子考的好变态，河北省内高中应该可以随便挑了，估计还得有奖学金啥的，优秀校友棒！语数外接近满分

1988年，14岁的小英雄赖宁因救火而壮烈牺牲，谁料后来不仅他的雕像被拆除，英雄事迹被教科书删除，就连其照片也被学校摘下，这是为何？提到“赖宁”这个名字，现代的年轻人估计都不认识他。但对于70后、80后而言，赖宁是少年时期的精神榜样，他就和我们课本中的雷锋一样，如今他的事迹已经在教科书中消失无踪，甚至还拆除了他的雕像。为什么现在的学校不再弘扬赖宁救火的事迹和精神了呢?1973年出生于四川石棉的赖宁，在亲友师长眼中是典型的“好学生”。学业优异，屡获“三好学生”称号，怀揣成为“李四光式科学家”的理想。他不仅是成绩单上的佼佼者，更展现出超乎年龄的社会责任感和探索精神。1988年3月13日，石棉县海子山突发山火，火势凶猛，威胁山林、山村及重要的地面卫星接收站安全。彼时，未成年的赖宁主动加入扑救队伍，在火场奋战数小时后不幸遇难，生命定格在14岁。事件发生后，赖宁的牺牲引起了巨大反响。共青团四川省委迅速介入调查，当年5月，共青团中央基于其既往优秀表现及救火牺牲的事实，追授其“英雄少年”荣誉称号。11月，四川省人民政府追认其为“革命烈士”。其事迹被媒体广泛报道，并在1989年前后迅速被编入小学语文教材，成为全国青少年学习的榜样。赖宁的形象通过文字、绘画、歌曲、电影等形式深入人心，各地纷纷建立塑像，他的“英勇无畏，舍己为公”成为那个年代理想少年的精神图腾。然而，社会认知总是在实践中不断深化和调整。1991年，《中华人民共和国未成年人保护法》正式颁布，明确提出国家、社会、学校和家庭对未成年人实施保护的责任。法律的出台，让教育界、法学界及社会公众开始就一个核心问题进行深度反思。当未成年人面对危险时，是否应当鼓励他们像赖宁一样勇于献身？推崇“勇为”与强调未成年人的“生命安全优先权”之间，是否存在价值排序的调整空间？这种反思并非否定赖宁个人或牺牲精神的价值，而是源于对同类悲剧事件的痛心观察。进入21世纪后，未成年人在模仿“见义勇为”过程中盲目冲进火场、跳入深水等导致自身伤亡的事件时有发生。2003年前后，多起类似事件成为社会讨论热点。舆论普遍意识到，未成年人身心未成熟，缺乏专业救援技能和风险判断能力。理念的更新直接推动了法规和政策的调整。2004年，《北京市未成年人保护条例》等地方性法规及教育部门的指导性文件中，明确弱化了要求甚至鼓励未成年人“见义勇为”的内容，转而强调成年人的保护责任和青少年的自我保护意识。2006年修订的《未成年人保护法》，进一步强化了国家、社会、学校和家庭对未成年人的监护和保护责任体系。在此背景下，全国范围内的教育宣传导向发生了显著转变。为了避免向心智尚未成熟的未成年人传递可能诱发盲目冒险行为的信号，也为了更集中地宣传科学的防灾避险知识。赖宁救火的事迹内容被陆续从全国中小学校，特别是低年级语文、思想品德等教科书中移除。许多学校教室、走廊等场所悬挂的赖宁画像、语录被取下，代之以消防安全、交通安全、应急避险等主题教育宣传栏。这一过程所引发的舆论关注，“赖宁雕像消失了，精神在何处？”赖宁形象在公共空间的淡化，确实带来了一些争议。是淡化还是遗忘？精神价值被否定？然而，更多理性的声音指出，赖宁作为特定历史条件下的青少年楷模，其事迹所承载的精神内核并未被否定，而是被放置在新的认知框架下进行审视和扬弃。在新的时代语境下，赖宁的故事可以、也应当被赋予新的解读维度，如肯定其对国家和集体的朴素热爱、追求理想的执着、在实践中学习探索的积极态度等。正如青少年研究专家孙云晓所强调的，更应学习赖宁身上的“远大志向与勇于探索的精神”，这些品质在当下依然珍贵。因此，赖宁故事的演变，其核心意义超越了少年英雄个体的命运起伏。这是一次从“鼓励牺牲”到“倡导科学防护与智慧担当”的价值重塑。赖宁的形象，已从单纯鼓励模仿的对象，转变为一段促使社会反思“如何更好地保护下一代、如何更科学地定义青少年责任担当”的集体记忆。主要信源：（中青在线——赖宁这个精神符号过时了吗）