印尼教育被“快乐教育”毁了？早放学、无高考、靠关系进大学，阶层固化谁来破？ 印尼学校上课时间短，通常早上七点半到下午三点半，但不少地方中午就散了，这源于想让孩子轻松点，避免应试压力。可问题大了，课时不够，知识传授不全。学生基础打不好，回家也没人管，父母忙活生计，导致很多人连基本东西都掌握不住。偏远地方学校更惨，资源少，老师教得马虎，学生跟不上。 高等教育没全国统一考试，录取全看推荐和关系。大学招生时，富裕家孩子靠爸妈人脉轻松进好学校，穷人家的努力白搭。顶尖大学像印尼大学或万隆理工，基本被有背景的垄断了。低收入家庭小孩只能去差的私立学校，毕业后找工作难。 教材也不统一，各校各地区自己来，甚至宗教学校用自家东西。伊斯兰学校重教义，基督教或佛教的也偏自己的，学生接触不到统一科学知识。结果社会分裂大，不同群体知识基础不一样，沟通都费劲。这让阶层壁垒更牢，穷人从小学就输在起跑线，代际贫困循环停不下来。 整体看，“快乐教育”在印尼被搞歪了，本想减轻负担，却忽略公平和质量。社会差距拉大，年轻人没信心，矛盾容易爆。国家竞争力也受影响，毕业生技能弱，适应不了市场。 印尼政府意识到问题，开始改教材统一，推动学校融合。纳迪姆领头搞“自由学习”计划，简化课程，取消部分考试，转向技能培养。他和专家讨论数据，改政策细节，还推公立和宗教学校合作，共享资源。大学录取加了能力评估，试着更透明。 但改革不容易，印尼岛屿多，民族宗教杂，资源不均。地方执行慢，既得利益集团挡路。纳迪姆推数字化，在线课程帮偏远学生，老师上传材料。尽管阻力大，公平在慢慢改善，更多孩子有机会。 纳迪姆还当部长，继续管这些事儿，分配预算到弱势区。教育体系开始包容点，社会流动有点起色。但路还长，需要持续努力。 要破阶层固化，得从根上抓。统一教材是关键，让所有孩子学一样的东西，避免宗教割裂。延长课时也必要，确保知识学扎实。建立透明考试机制，大学录取别靠关系，得凭实力。这能给普通家庭希望，打破贫困循环。 印尼国情复杂，岛多民族多，改革得结合实际。不能全抄西方“快乐教育”，得本土化。政府已推措施，但落实难。年轻人对未来没信心，社会不稳隐患大。教育公平关乎国家稳定，得优先。
