关于张朝阳称不建议死读书和张朝阳称学习不必追求系统性的讨论，反映了他希望缓解年轻人学习焦虑的意图。其核心观点是：学习不应再是“头悬梁锥刺股”的苦修，而是要激发内在兴趣，让知识为你所用。
在具体的实践方法上，张朝阳也给出了一些打破常规的建议：
拥抱“碎片化学习”：他推崇像在大型商超购物一样，直接去拿你当下最需要、最感兴趣的东西。不必因为没有学完整个货架而感到焦虑，因为大脑本身的构造也是碎片化的，在这种场景下的学习效率最高。
激发内在驱动力：他认为学习的更高层次责任在于找到使命感与意义。当你把学习视为一件严肃而神圣、关乎人生意义的事时，就会充满热情。他建议通过自己推演和研究来激发好奇心，而不是被动接收知识。
调整心态与预期。遵循“八二原则”：做事不需要过度追求完美，可以尝试用一小时达到80%的完成度，然后继续下一项任务，这能有效防止因要求过高而导致的拖延。
不要过度努力：他曾提醒年轻人“不要过度努力”，因为世界并不公平，太过拼搏可能伤害身体。更重要的是面对现实，研究适合自己的机会在哪。
张朝阳的观点为深陷“内卷”的年轻人提供了一个清新的视角，但在吸收这些观点时，也需要结合现实情况来思考：
他的背景特殊：需要认识到，张朝阳本人是清华大学和麻省理工学院的博士，他已经掌握了系统性的学习方法。他的“不必系统性”可能是在此基础上的更高阶玩法，对于正在打基础的学生来说，一定的系统性知识积累依然至关重要。
“不追求名校”的另一面：他提出“不必过于追求名牌大学”，认为每个大学都有独特的地方。这在互联网提供了多元成功路径的今天确有道理，但不可否认，名校在资源、人脉和起步平台上依然有显著优势。
兴趣驱动的挑战：依靠兴趣和碎片化学习虽然高效，但也可能带来知识结构松散、深度不够的风险。最佳策略可能是将兴趣驱动与必要的基础知识学习结合起来。
