#明说真教育#当下对教育能说点真且正确的话的教育工作者，李镇西和詹大年是，尽管我并不完全同意他们的观点。李镇西说，论文、专著、获奖不应该是教育科研的主要成果。教育科研成果主要应该体现于对学生、教师和学校的影响、提升与改变。

李老师敢说，也说得对，在论文、专著、获奖横行学校和教师，甚至大家都如论文逐论文的时候，说这话当然要有勇气。问题是，“论文、专著、获奖不应该是教育科研的主要成果”，那什么是呢？他说是“应该体现于对学生、教师和学校的影响、提升与改变”。这当然也对，但虚化了，相对于论文、专著、获奖这些看得见、摸得着、可以量化的东西而言，“影响、提升与改变”看不见、摸不着、难以量化。

詹大年则进了一步说，“那些从来没有进过中小学课堂而又大谈中小学教育的专家是值得怀疑的。”然而，“值得怀疑”还不是刚性指标。能不能说“那些从来没有进过中小学课堂的”都不能成为“中小学教育的专家”？我不敢说，但可不可以这么说？问题就很清楚了，大凡正确的东西往往只有理念，缺乏看得见、摸得着、可操作性。

我多希望，真正的教育多点硬性的、看得见、摸得着的具体而细化的要求啊！