只要条件允许，教师办公的地点离学生越近越好，如果是小班额，在教室里办公也是很好的选择。 这是我在外地蹲点培训，观察到的。在北京那所名校，班额不到30人，而教室接近200平方，室内太大了，就存放了书架、器材、电脑、作品展台，居然还有软软的沙发，干净的地垫。有两张办公桌，靠南面窗子的位置，两张办公桌不是对着，都向着黑板。 在教室里办公不吵吗？两位老师说，时间长了就觉不出来了。学生少，教师略指点，学生在教室内不会发出很大的声响。最重要的是，学生随时能够找到老师。下了课，学生该玩就玩，做游戏，说话，教师该办公的办公，有的老师与学生一起做游戏。 那个班里有一名坐不住的学生，一位老师讲课，另一位老师发现这名学生下了桌位，也就说话，直接把他揽到了桌位上。 有一位三年级的老师，很能写，她给学生写成长记录。哪位学生心情不好了，哪位学生穿了漂亮的新衣服，哪位学生上课有“惊人”发言，她都记着。看她的记录，哪里是教学随笔，简直就是在创作小说，一个个学生成长的故事。 如果不与学生在一起，哪里有机会记录？她把学生的成长故事，发在博客里，也影响着家长关注孩子成长。 蹲点回来之后，恰巧那一年我们学校幼儿园搬到更宽敞的地方，我们把幼教楼改成了一年级教室，宽敞的教室为随堂办公提供了条件。开始教师们不愿在教室里办公，太吵。经过一段时间，专门提供的集备室大家反而不过去了。在教室里，面批作业太省事了。别人在上课时，可以办公，也可以听听别人如何上课，如何管理学生。 后来，在我的推动下，艺术课老师都到了功能室办公，功能室器材齐全，上课之前先画一画，先弹一弹曲子，再上课，得心应手。有的老师痴迷书法，没有课就练字，篆刻，自得其乐，工作时间做自己喜欢的事情，这是多么幸福的事情。 现在农村学校的班额很小，这是极好的提高教育质量的机会。让教师与学生一起，更有了条件。只是，大多数人不愿意这么做，吵死了，一整天与学生在一起，烦死了，这才是真正的原因。
