语文教学“6个”朴素观点 当前不少语文课堂陷入华丽虚化的误区：过度依赖多媒体、脱离文本无限拓展，热衷满堂悟、满堂演，忽视字词抠析、语言训练等基础，把“双基”抛诸脑后，陷入“语言浅、形式虚、思想深”的怪圈，让语文学习偏离本质。真正的语文课，应坚守以下6个朴素观点： 1. 平平淡淡教语文 摒弃浮华雕饰，追求真实自然的课堂氛围，师生与文本深度对话，于平淡中见真章。不故弄玄虚、不矫情作态，回归语文原色原味，引导学生扎实阅读课本、抠字词、练语言、品文段，在思考归纳中表达真实感悟，这是语文教学的本色与境界。 2. 简简单单教语文 语文课核心是“读读写写”，需为课堂“消肿瘦身”，化繁为简。紧扣“字、词、句、段、篇、听、说、读、写、书”十字真经和“知识、能力、方法、习惯”八字要诀，落实四项基本要求，坚持“精讲多练”，不搞复杂环节和花样方法，避免课件喧宾夺主。 3. 扎扎实实教语文 义务教育阶段语文教学首重奠基固本，拒绝形式化走过场。难认字多念、难写字多写，字词要解释辨析，句子要反复品味，段意要归纳梳理，标点、篇章等基础知识需落实到位。唯有让学生扎扎实实地读、写、背、记，练好语文“童子功”，方能厚积薄发。 4. 轻轻松松教语文 摒弃超负荷教学，营造民主宽松的课堂氛围，给学生足够的表达与思考空间。引导学生深入文本，挖掘词、句、段间的空白，揣摩作者未尽之言、弦外之音，鼓励学生分享独特感悟，让课堂远离“填鸭式”灌输，实现师生高效互动。 5. 亲近语言教语文 语言文字是“体”，人文内涵是“魂”，二者不可分割。语文学习无需花哨套路，应回归本源，让学生专心亲近语言、阅读文本，从具体字词和语境入手，感受语言承载的思想与情感，打破“上课+作业+练册”的单一模式，让语文学习更具生命力。 6. 摆脱媒体教语文 多媒体是辅助手段，而非课堂主宰。过度依赖会固化教学流程、束缚学生思维，导致师生脱离文本、浅尝辄止。应合理运用多媒体优势，避免其牵着师生走，让学生回归课本，静下心与语言文字深度对话，深挖文本情感与思想内涵。
