适合“幼儿园大宝宝”体质的一年级教学

前段时间接到要分享幼小衔接的任务 想到幼小衔接，我们首先要了解他们在幼儿园过的是怎样的生活 [捂脸R]感觉一年级娃娃最典型的特点就是【坐不住】【听不懂】【屁事多】，在请教一位大班老师以后，我瞬间理解了 从大班时间表看 🔵“集体教学”一天只有30分钟 →小学一坐就是一天那当然坐不住 🔵“小组学习”一周一次，一次20分钟，一个老师全程陪伴，学生的【需求能被及时满足】 →小学科学实验一个老师看12个组，学生【习惯了随时向老师提需求】（笔不见了/xxx打他/……） ⭐所以保持教师健康的关键是【降低预期】，知道这一切在这个年段都是正常的 🔵户外活动时间长 能提供启发的是，比起坐在教室里的集体教学课，学生可能【更擅长上户外课】 [集美R][集美R]那既然学生刚上一年级坐不住，一年级科学的教学可以【从户外课】开始！ ✅可以到校园里找不同颜色、形状的树叶 ✅可以拿着校园地图去收集校园里一切有意思的事物，可以是好看的石头、彩色的土壤，或是寻找蚂蚁搬家路线…… （等过段时间班主任整理好常规了，孩子们能坐得住一点了，我们再开始教材教学 ⭐⭐一些tips 1️⃣教师语言：语速慢、句子短、指令清晰 （学生可能真的听不懂你在讲什么，就像你也听不懂他在讲什么一样 （真怀疑一年级小朋友和成人用的是两套语言体系 2️⃣多夸，提供正反馈 3️⃣不要忽略【桌面整洁】管理 （亲和感老师立威的关键 4️⃣口令不要多，用几个关键的就行 “一二三，——”“小嘴巴，——”“我说停，——”