很有穿越感！被科学史“八卦”引领的一节课

[大笑R]这一课真的又好玩又好上哈哈哈哈前一课把细胞描述成【小格子】这一课其实就是观察各种玻片标本，发现 🔵都能找到细胞 🔵细胞不一定是“小格子”，还有各种形状 🔬六年级科学-《观察更多的生物细胞》 [一R]科学史八卦导入罗伯特·胡克虽然发现了细胞，但是他其实是个“三心二意”的人，在很多领域有了发现却随手丢弃，没有深入研究，甚至很多时间浪费在了跟牛顿斗智斗勇上……所以细胞学说的发展，很多还是靠后来的其他科学家。在胡克发现了软木塞的细胞后，许多人开始疑惑，其他生物体是否也有细胞？ [二R]像那个时期的科学家一样研究 [集美R]：把自己想象成那时的科学家，从“生物碎片”中找一找，有没【疑似细胞】的结构！（发现这么问最有带入感哈哈哈，感觉如果直接让他们观察细胞的话就没悬念了 [三R]分享【可疑细胞】用“像……”来描述他们觉得可能是细胞的结构（真挺有穿越感的！（分享到草履虫的时候，我科普“它本身就是一个细胞，是个单细胞动物”，学生非常震惊拓展：不同生物的不同细胞图、同种生物不同部位的不同细胞图（负责不同的功能） [四R]回到科学史 🔵施莱登和施旺一人研究了许多种植物，一人研究了许多动物，互通信件后得出结论——【绝大多数生物体都是由细胞组成的】 🔵但这个理论其实并不完善，直到【电子显微镜】被发明出来后，人类观察到【病毒】并没有细胞结构，才完善了结论 ——【除病毒外】，绝大多数生物体都是由细胞组成的。 ▶️一个关于病毒比细胞小多少的视频 [大笑R]这里跟他们拓展病毒的时候很有意思哈哈哈哈，他们最近刚学“有的人死了，却还活着。有的人活着，却已经死了”，于是有学生说这句话讲的就是病毒。

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