为制作乐器铺垫！学生已有新发现！

[大笑R]这一课把巩固【物质结构】-【振动快慢】-【声音高低】的逻辑关系，穿插进了“设计乐器”当中 🎸四年级科学-《让弦发出高低不同的声音》、《制作我的小乐器》 （不知道算是哪课哈哈哈） [一R]提出下节课的任务 [爆炸R][爆炸R]下节课要自己制作乐器 “这节课是为下节课做准备的！你们可以边学边想你们想做一个什么样的乐器” [二R]乐器要【能发出高低不同的声音】 🔵哪些【特征】能让物体振动得【快】，进而声音【高】？ [星R][星R]重点要放在“哪些特征能振动得快”，而不是“哪些特征能发出的声音高”，才能激发学生的理解记忆而不是死记硬背 🔵科普不同的乐器为学生“提供选择”（p3 p4） [星R][星R]表面上在讲“音乐”，实际上在巩固结构特征和振动快慢的关系 如可以让学生猜编钟哪个能振动得快、声音高（“笨重”的人跑不快大家都知道hhh） [三R]乐器要能【连续地】发出高低不同的声音 变化要有【连贯性】 活动：给自制乐器调音 （为下节课给自己的乐器调音做准备） （如果偏高可以把橡皮筋拉松，偏低就拉紧） [集美R]自己调了个准的版本，用扩音器弹给他们听，他们就很有调准的欲望了 [四R]小组讨论要做什么乐器、每个人负责带什么