你的身体就像一个【大注射器】！

🧐两年前上这一课的时候发现， 如果先【直接感知】呼吸，因为不同的人呼吸方式不同（有胸式呼吸与腹式呼吸），学生【对于腹部的感知会干扰对胸部的感知】，导致结果很混乱。 但其实，吸气也只是把气体吸到肺部，主要与肺部有关，不管是腹式呼吸还是胸式呼吸，吸气时胸腔都是扩张的。所以我打算不管腹部了，【聚焦在胸腔的变化】！ [集美R]打算【先做模拟实验】，通过模拟实验看到肺部变大以后，【预测吸气时胸腔的变化】 从理解呼吸的原理出发，尽可能避免混乱。 🫁四年级科学-《感受我们的呼吸》 （前半节课在收尾上个单元） [一R]导入单元 为什么要把呼吸和消化一起学？ [二R]获取空气的方式 Q:生活中有哪些【物体】可以帮助你获取空气？ 🔵袋子一挥 🔵打气筒往气球打气 🔵注射器抽气 Q:人获取空气的原理可能与哪种方式最接近？ （投票） Q:如果像塑料袋一样获取空气，你会怎样呼吸？ Q:如果像打气筒打气一样呢？ [集美R]排除后只剩下【像注射器】 注射器往下拉，气体被抽进来了。人体中也有个注射器一样可以往下拉的结构——【膈肌】 （咯叽咯叽咯叽咯叽的那个膈肌） [三R]认识呼吸气管 当膈肌往下拉，气体开始进来，会经过哪些器官进入我们的身体？ [四R]模拟实验 看实验材料猜哪部分是什么 [五R]💡对下节课的想法 刚做完模拟实验就下课了，留下了好多有意思的问题感觉下节课都可以“玩”： 1️⃣“为什么一拉气体就进去了？” →p5空气占据空间 2️⃣拉了以后按住上面那个口，气球还是鼓起来的 →模拟吸一口气然后屏住呼吸 3️⃣有的同学直接往装置里面吹气 →这样的模拟实验科学吗？为什么？