在不知不觉中，触发了对【工具改进】的思考！

[赞R]这一课好上又好玩！ 学生该有的很多思考，在实践中都会自发地产生！ 🔵把“在纸、布上剪○、□”统一改成【取五角星（纸）】 🔵分别尝试用手、笔、剪刀取五角星 【把“刻刀”改成了“笔”】（受学生启发hhh） 🔵“解剖网线”可以改成【解剖四年级的电线】，因为量多[得意R]每人半根体验感更好 🔵提前一天提醒学生【每人带一把剪刀】，这样班上会有【不同的剪刀】，有利于后面启发剪刀的改进 ✂️六年级科学-《灵活巧妙的剪刀》 [一R]“取星星”挑战 同样是两分钟时间，每个挑战后记下【成功的人数】 [二R]剪刀结构初步认识 Q：为什么剪刀这么好用？ -“因为它更锋利/更灵活……” Q：这个回答对你们而言太简单了，我想你们思考的是，剪刀的【什么结构特点】让它这么好用？联系前面学的内容！ [星R]这里学生“杠杆”、“轮轴”、“斜面”（两个刀片之间形成斜面）都会说到，但是我想等后面改进剪刀的思考活动，学生对剪刀印象更深以后，再纠正得【剪刀不属于“轮轴”的运用】 [三R]“取铜丝”挑战（只有两三个人能成功） [四R]改进剪刀 [集美R]你觉得什么样的剪刀，才能胜任这个挑战？或者说，你想怎么改这把剪刀？ （提示用这个单元学的知识 [星R]角度一：在刀刃上再增加斜面，使它更【锋利】 因为很多人会忘记带剪刀，用的是学校比较钝的剪刀（刀刃是平面），那些从家里带来的锋利的剪刀（刀刃还有斜面）就能帮助学生想到这一点 [星R]角度二：增长动力臂 [星R]角度三：拔线钳 （教师演示，学生“哇” [五R]不同剪刀的不同用途 ✂️与上一个挑战类似的【做手术】——又需要足够的力剪开，又需要精密度不能剪坏 ➡️手术剪 …… 得出【结构决定用途】 [六R]找“卧底”：剪刀中有一个结构原理没被运用！ ❌轮轴 剪刀作用的原理是两个刀片的相对运动，哪怕是没有“轮轴”，也能起作用。剪刀上有类似“轮轴”的东西，但并没有发挥轮轴的作用。