联系生活情境！表情包教学！好笑又好学

感觉【常规课】拿捏学生、让他们觉得“有意思”很简单： ✅科学现象“表情包化”（拟人化讲解） ✅充分联系生活 ✅能代入实际情境的表达（“如果你妈妈……”） 🔥五年级科学-《哪个传热快》 [一R]从上节课学的【热传导】引入（p2） （我把热传递方式的总结移到了《热在水中的传递》之后） [集美R]：同样是热传导，同样热量是被温度低的位置“打劫”，有的材料发货得很爽快，而有的不情不愿的。 [二R]实验区分热的良导体和不良导体 🥸材料：金属、陶瓷、木勺子 实验会发现“金属传导得最快，陶瓷稍差一点，最慢是木” ⭐tips: 提示规律【导电性好的导热性往往也好】，学生就能类比说出很多其他热的不良导体了 [三R]实验结果联系生活实际 🥸生活中的铁、陶瓷、木碗 ⛓️问题链： [私信R]：从不烫手的角度，选哪种最好？为什么？ tips：解释要具体，给提示【饭在碗里，手在碗下】 [私信R]：如果你妈妈把饭菜装铁碗里了，怎么帮她端到餐桌？为什么？ ①有学生想到“用布隔热，因为布是不良导体” ②或者是捏【边缘】，“边缘【距离最远】，趁热还没传过去赶紧端上桌” [私信R]：那如果用陶瓷碗装的，怎么端最不烫手？ [大笑R]这里很有意思哈哈哈，有学生开始分享“标准端碗法”，也是【增加热传导距离】 [四R]良导体和不良导体的运用 🥸展示电熨斗和锅 [私信R]：哪里是热的良导体，哪里是不良导体？为什么要这么设计？ [私信R]：生活中还有哪些用品，设计师是刻意选了热的良导体或是不良导体的？