一到六年级的科学知识终于被串起来了！

科学教着教着，发现为适应不同年龄段的孩子认识水平，教材上会【差不多的内容】在【不同的阶段】【反复地学】，阶梯式增加认识深度。 🌏就像学生一到六年级反反复复地学【地球】 从低年级简单知道地球上有什么， 到高年级认识到地球上四大圈层的息息相关，以及影响着我们作息、生活方式的地球自转和公转。 🌱就像孩子们一到六年级反反复复地种【植物】，从低年级的简单观察植物、了解植物需求， 到高年级的认识植物的结构及其作用，认识到植物是如何依赖环境生存的。 🌏🌱而被教材反复提及的【地球】和【植物】又是相关联的……好多好多概念都是相关联的…… 🧐我们能隐隐感觉到，教材的核心概念之间是存在一个【关系网】的。 🤩而童海云老师带领深圳市小学科学教育核心团队主编的《小学生科学素养导航》，就用一本书把这个大关系网呈现了出来。 🔵它适合给【学生】看，因为里面有 ✅有趣的科学知识 ✅很多在家就能做的小实验 ✅恰到好处的科普，激发学生去“搜一搜”深入了解的欲望 🔵也适合给【老师】看，因为 ✅能够帮助理解不同阶段教材里知识与知识之间的联系 ✅能够给日常上课提供很多灵感