这个活动还能为【振动传递】提供可视化证据！

第二次带四年级上这节课，发现了有意思的联系！！ 🔵这一课通过在鼓面🥁上放东西使【振动可视化】，本质就是【传递振动】 🔵而下一课《声音是怎样传播的》，声音的传播就是把振动【靠介质传递出去】。 🔵振动可以【从一种物体传递到另一种物体】，说明也可以【从一种介质传递到另一种介质】→【土电话】原理 之前上的时候总觉得“振动传递”理解起来是比较抽象的，现在发现到时候只需要类比一下这节课【鼓面振动的传递】，学生就很能理解了！ 🥁四年级科学-《声音是怎样产生的》 ⭐⭐tips： 学生在整个过程中可能产生非常多的疑问，如 “发出嘶的声音声带没振动啊” “拍桌子桌子没振动啊” “xxx没振动啊” [集美R]可以都不解释，留到最后问“真的没振动吗”？ 在【让小鼓的振动看得见】的实验后，学生就自己能解释那些问题了。 “嘶的声音”→空气、牙齿、嘴唇在振动 “拍桌面”→在振动，只不过看不到，要用手感受